My blog
62 ngành đại học được tuyển sinh trở lại
"Dừng bao nhiêu ngành không phải là mục tiêu mà chỉ là liều thuốc đắng để nâng cao chất lượng. Bộ đang tiếp tục xét điều kiện từng trường, hiện có 62 ngành được phép tuyển sinh trở lại", Vụ trưởng Giáo dục Đại học Bùi Anh Tuấn cho biết.
Ông Bùi Anh Tuấn, vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD&ĐT) cho biết, tính đến chiều ngày 4/3, Bộ Giáo dục đã nhận được báo cáo giải trình của gần 30 trường và đề nghị được tuyển sinh trở lại khoảng 100 ngành đào tạo. "Nhận báo cáo đến đâu chúng tôi xử lý đến đó. Hiện 62 ngành đã bổ sung được điều kiện theo quy định đã được cho phép tuyển sinh trở lại trong năm 2014", ông Tuấn thông tin.
Vụ trưởng Giáo dục đại học cho hay, Bộ đồng ý để các trường khắc phục, bổ sung đội ngũ giảng viên nhưng đồng thời vẫn rà soát các điều kiện đảm bảo chất lượng theo đúng quy trình. Vì vậy, Bộ đã phát hiện báo cáo bổ sung của một số trường là "ảo" khi có hiện tượng 1 giáo sư, tiến sĩ có trong danh sách giảng viên cơ hữu của 2-3 trường.
Vụ trưởng Giáo dục đại học Bùi Anh Tuấn cho biết, dừng tuyển sinh 207 ngành đào tạo đại học là liều thuốc đắng để nâng cao chất lượng giáo dục. Ảnh: Hoàng Thùy.
Những ngành được tuyển sinh trở lại đa số thuộc khối ngành Văn hóa, nghệ thuật và ngôn ngữ nước ngoài. Với số lượng ngành bị đình chỉ tuyển sinh lớn, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch đã có công văn gửi Bộ Giáo dục đề nghị có những giải pháp linh hoạt đối với khối ngành này. Với thực tế thiếu hụt giảng viên nghệ thuật, Bộ đã cho phép các trường nghệ thuật có các thầy đã nghỉ hưu là thạc sĩ, tiến sĩ có hợp đồng dài hạn được tính là giảng viên cơ hữu - cách tính giảng viên cơ hữu giống như dành cho khối các trường ngoài công lập.
Bên cạnh đó, các trường nghệ thuật có thể mời giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ đúng ngành, đang công tác tại các Viện nghiên cứu tham gia giảng dạy. Những ngành không thể tìm được tiến sĩ, thạc sĩ đúng chuyên ngành có thể thay thế bằng giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ ở ngành gần, nhưng phải đảm bảo ít nhất hai công trình nghiên cứu đã công bố liên quan đến ngành, chuyên ngành giảng dạy.
Đối với các ngành ngôn ngữ nước ngoài, nếu có giảng viên là người nước ngoài có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ ký hợp đồng 1 năm hoặc giáo sư, tiến sĩ ngành gần cũng được tính là giảng viên cơ hữu.
Ngoài các ngành khối văn hóa, nghệ thuật, ngôn ngữ nước ngoài, một số trường đã sắp xếp, quy hoạch lại đội ngũ giảng viên giữa các ngành đào tạo, hoặc tuyển dụng bổ sung giảng viên có trình độ theo yêu cầu như ĐH Hà Tĩnh, Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên tuyển bổ sung được 1 tiến sĩ, một số trường dân lập cũng mời được giảng viên là Phó giáo sư, tiến sĩ. Có trường có sai sót trong báo cáo đợt trước, báo cáo lại và được Bộ xác minh.
"Tất cả các giải pháp này chỉ là biện pháp Bộ hỗ trợ các trường trong giai đoạn quá độ 2015 - 2017. Dừng tuyển sinh 207 ngành không phải là mục tiêu mà đó chỉ là liều thuốc đắng để chữa bệnh, đảm bảo chất lượng giáo dục", ông Tuấn nói và cho hay, thông qua việc rà soát, các trường có trách nhiệm hơn với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, đồng thời Bộ cũng rút ra được kinh nghiệm trong quản lý nội bộ và tăng cường trách nhiệm kiểm tra giám sát của bộ.
Cuối tuần này, Bộ Giáo dục sẽ có công văn chính thức trả lời các trường về các ngành được tiếp tục tuyển sinh từ năm 2014.
Từ 2010, Bộ GD&ĐT đã tổ chức rà soát đào tạo tiến sĩ, 2012 rà soát với thạc sĩ, 2013 với đại học và 2014 sẽ là các trường cao đẳng. Sau quá trình thực hiện, Bộ đã xử lý một loạt chuyên ngành đào tạo tiến sĩ bị thu hồi giấy phép. Trong đó, 58 chuyên ngành đào tạo tiến sĩ đã bị thu hồi quyết định đào tạo, năm 161 chuyên ngành đào tạo thạc sĩ bị dừng tuyển sinh do không đủ điều kiện về đội ngũ giảng dạy. Năm 2014, Bộ đã quyết định dừng đào tạo 207 ngành đại học.
Hoàng Thùy
Trích từ Vnexpress.net
Việt Nam đứng thứ 28/60 quốc gia giỏi tiếng Anh trên thế giới
Theo kết quả khảo sát của tổ chức giáo dục tư nhân EF, năm 2013, Việt Nam thăng hạng về tiếng Anh trong 6 năm qua và đứng thứ 28 trong số trong số 60 quốc gia và vùng lãnh thổ. Trước đó, vào năm 2012, Việt Nam xếp thứ 31/54.
Ngày 18/1, tại Hà Nội, tổ chức giáo dục tư nhân EF đã thông tin về kết quả chỉ số đánh giá Anh ngữ (EF EPI) phiên bản thứ ba về khảo sát 60 quốc gia thành thạo tiếng Anh nhất dựa trên Chỉ số đánh giá Anh ngữ EF EPI.
Ông Minh Trần - Giám đốc Dự án Chuyên trách của EF, đồng tác giả và là Quản lý Dự án EF EPI cho biết: “Đây là bảng đánh giá khả năng tiếng Anh toàn diện nhất hiện nay. Ngoài việc xếp hạng 60 nước và vùng lãnh thổ về khả năng Anh ngữ, bảng đánh giá EF EPI lần đầu tiên còn bao gồm cả việc phân tích xu hướng phát triển sau 6 năm đầu tư cho việc học Anh ngữ. Điểm mới của bảng đánh giá EF EPI là chỉ ra mối liên hệ giữa việc thông thạo tiếng Anh của lực lượng lao động và sự phát triển kinh tế của đất nước đó”.
Buổi lễ công bố chỉ số EF.
Bảng xếp hạng các quốc gia gần đây được dựa trên bài kiểm tra miễn phí trên mạng dành cho 750.000 người lớn có ý thức chủ động muốn đánh giá khả năng tiếng Anh của mình từ 60 nước trong năm 2012.
Để "đạt tiêu chuẩn" tham gia khảo sát, mỗi quốc gia tối thiểu phải có 400 bài thi. Số lượng bài thi của Việt Nam tham gia khảo sát hơn 400 nghìn bài. Chỉ số và bảng xếp hạng này có ý nghĩa tham khảo đối với người học cũng như xây dựng chính sách.
Những sự phân tích về việc phát triển khả năng thong thao tiếng Anh trong khoảng thời gian 6 năm (từ năm 2007 - 2013) đã sử dụng dữ liệu các bài kiểm tra Anh ngữ của hơn 5 triệu người lớn.
Theo bản đánh giá về tiếng Anh ở các nước tham gia, một số nước châu Á, đặc biệt là Indonesia và Việt Nam, đã có sự tiến bộ về tiếng Anh trong vòng 6 năm qua. Năm 2012, Việt Nam xếp thứ 31/ 54 nhưng năm 2013 đã vươn lên xếp thứ 28/60.
Cũng theo phân tích của báo cáo, có thể thấy các nước Brazil, Nga, Ấn Độ và Trung Quốc đã nói tiếng Anh tốt hơn so với các năm trước. Trong khi các nước châu Âu đã phát triển khả năng Anh ngữ hoặc đang tiến sát đến mục tiêu đó thì Pháp lại hoàn toàn đi theo một quỹ đạo khác. Bảy nước nói tiếng Anh tốt nhất châu Âu đều là các quốc gia nhỏ, do nhận thức mình là quốc gia nhỏ nên buộc họ phải áp dụng tầm nhìn quốc tế và tăng cường khả năng cạnh trạnh về nhân lực.
Các nước Trung đông và Bắc Phi nói tiếng Anh kém hơn. Các tiểu vương quốc Ả Rập thống nhất là một ngoại lệ, tiếng Anh của khu vực này rất tốt trong khi toàn khu vực thì hoàn toàn mờ nhạt trên bảng xếp hạng.
Việc nói tiếng Anh yếu làm giảm khả năng cạnh tranh của các nước ở khu vực châu Mỹ Latin. Hơn một nửa các nước trong khu vực nằm ở cuối bảng xếp hạng EF EPI. Brazil, Colombia, Peru và Chile đã có nhiều tiến bộ hơn, nhưng các quốc gia này vẫn thiếu một lượng lớn những người có thể nói tiếng Anh thành thạo đủ để làm việc ở nước ngoài. Một số quốc gia trong khu vực bao gồm Mexico và Guatemala nói tiếng rất kém.
EF là tên viết tắt của "EF Education First" được thành lập vào năm 1965; hiện nay có 400 văn phòng và trường học trên thế giới, hoạt động trong 16 lĩnh vực, tổ chức các chương trình đào tạo từ ngôn ngữ, du học, học thuật, giao lưu văn hóa.
Dưới đây là bảng tóm tắt xếp hạng khả năng Anh ngữ dựa trên Chỉ số đánh giá Anh ngữ EF EPI:
Cấp độ: rất thông thạo tiếng Anh
|
Xếp hạng |
Quốc gia |
Chỉ số EF EPI |
|
1 |
Thụy Điển |
68.69 |
|
2 |
Na Uy |
66.60 |
|
3 |
Hà Lan |
66.19 |
Cấp độ: thông thạo tiếng Anh
|
Xếp hạng |
Quốc gia |
Chỉ số EF EPI |
|
9 |
Hungary |
60.41 |
|
10 |
Slovenia |
60.19 |
|
11 |
Malaysia |
58.99 |
|
12 |
Singapore |
58.92 |
Cấp độ: trung cấp
|
Xếp hạng |
Quốc gia |
Chỉ số EF EPI |
|
24 |
Hàn Quốc |
53.46 |
|
25 |
Indonesia |
53.44 |
|
26 |
Nhật |
53.21 |
|
27 |
Ukraine |
53.09 |
|
28 |
Việt Nam |
52.27 |
Cấp độ: thấp
|
Xếp hạng |
Quốc gia |
Chỉ số EF EPI |
|
32 |
Ý |
50.97 |
|
33 |
Đài Loan |
50.95 |
|
34 |
Trung Quốc |
50.77 |
|
35 |
Pháp |
50.53 |
Cấp độ: rất thấp
|
Xếp hạng |
Quốc gia |
Chỉ số EF EPI |
|
57 |
Kazakhstan |
43.47 |
|
58 |
Algeria |
43.16 |
|
59 |
Saudi Arabia |
41.19 |
|
60 |
Iraq |
38.16 |
Thi tốt nghiệp THPT 4 môn, tự chọn Ngoại ngữ
Thi tốt nghiệp THPT 4 môn, tự chọn Ngoại ngữ
Chiều 24/2, Bộ GD-ĐT chính thức công bố các môn thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy năm 2014. Theo đó, kì thi tốt nghiệp THPT năm 2014 sẽ thi 4 môn, gồm hai môn bắt buộc Toán, Ngữ văn và hai môn tự chọn.
Hai môn tự chọn được chọn trong số các môn Vật Lí, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Lịch sử và Ngoại ngữ. Học sinh được phép chọn 2 môn thi theo nguyện vọng cá nhân.
Như vậy so với dự thảo Bộ GD-ĐT đã đưa môn Ngoại ngữ thành môn tự chọn và bỏ tỷ lệ miễn thi khoảng 20% cho các địa phương.
Về tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2014 Bộ GD-ĐT ấn định: Các trường ĐH, CĐ có đề án tuyển sinh riêng đáp ứng các điều kiện quy định tại Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ hệ chính quy được tự chủ tuyển sinh; đồng thời Bộ GD-ĐT vẫn tổ chức kì thi tuyển sinh ĐH, CĐ chung. Các trường tuyển sinh riêng có thể kết hợp sử dụng kết quả kì thi chung để tuyển sinh.
Bộ GD-ĐT cũng cho biết, sẽ có một Hội đồng tư vấn giúp Bộ GD-ĐT xác định các tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào phù hợp hơn với yêu cầu tuyển sinh của các trường, thay thế tiêu chí đơn nhất là điểm sàn như những năm trước đây.
Trích từ vnexpress.net S.H
